ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE CERVANTES Y EL QUIJOTE

 

CERVANTES Y SU OBRA NARRATIVA. EL QUIJOTE

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS

A través de este enlace podéis consultar las respuestas correctas correspondientes a los 5 primeros ejercicios de repaso. Mañana se publicaran las soluciones de los restantes. 

TODAS LAS SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS DE REPASO

EJERCICIOS DE REPASO (EXAMEN 2 / EVALUACIÓN 2)

 

Aquí os dejo ejercicios de repaso. El fin de semana publicaré un enlace a las soluciones. Recordad que en entradas anteriores tenéis más ejercicios resueltos: os sirven también para preparar el examen. 

1. Indica el tipo de unidad lingüística (tipo de sintagma) y la función sintáctica de las secuencias oracionales subrayadas. Ten en cuenta que:

a)   Esa función puede darse dentro de un sintagma –DET / N / MODIFICADOR / APOSICIÓN -, de la oración -SUJETO, CD, CCIRCUNSTANCIAL, ATRIBUTO...- o ser extraoracional -VOCATIVO O C. ORACIONAL.

b)   Los pronombres y adverbios interrogativos desempeñan la función que tendría su respuesta (¿Qué dices? / Digo la verdad: “la verdad” es CD y el pronombre “ Qué”, por tanto, también):

A.   - ¿De qué presumes con tanta altanería, hombre?

B.   - No me agradan los periodistas muy aficionados a los toros.

C.   - Según la policía, todas las investigaciones están atascadas en ese punto infranqueable.

D.   - Varios cocineros empleados por el Corte Inglés posiblemente cocinen  a diario con ese extraordinario aceite de oliva.

E.    - Sinceramente, hay demasiados problemas relacionados con la acogida de refugiados.

F.    - Mi tío Miguel ha considerado al nuevo chico    apto para el puesto de oficial.

G.   - Tenéis que adaptar rápidamente vuestros negocios europeos  al euro, moneda con futuro.

H.   - ¿Para qué estás abriendo ahora esa botella de champán?

I.     - A pesar de mi insistencia, nadie volvió a referirse al progresivo deterioro de la capa de ozono.

J.    - Se    lo envió por la insistencia mostrada.

K.   - Estimo enormemente a las mujeres implicadas en la lucha contra el maltrato masculino y femenino.

L.    - Quizá seais sancionados con una multa por alguna de las patrullas nocturnas.

M.   - En cuanto a mi amigo, me disgusta profundamente su tendencia al engaño y a la mentira

N.   - Tienen que responderte con prontitud por correo electrónico.

O.   - Quiero saber cuándo y con quién va al cine.

P.    - ¡Ojalá no llegue nadie tarde, estimados amigos, por el enorme atasco matutino!

Q.   - Se resolvió civilizadamente todo el conflicto laboral.

 

2. Caracteriza con detalle, teniendo en cuenta la actitud del hablante y la estructura del predicado, las oraciones  a), c), g), l), p) y q).

3. Determina el SUJETO, PREDICADO Y COMPLEMENTOS DEL PREDICADO en estas oraciones. Pon en cada caso, el tipo de sintagmas. Rodea la APOSICIÓN. 

- Han sido abucheados por su ineficaz juego todos los jugadores del Barcelona, equipo de la ciudad condal.

- Poco antes de la cena discutieron muy alterados sobre temas de la herencia familiar.

 

4. Construye oraciones con una organización sintáctica que responda a los siguientes

esquemas estructurales (DEBES RESPETAR EL ORDEN DE COMPONENTES):

o   VOCATIVO+CCT+VERBO EN VOZ PASIVA+CCM+C. AGENTE.

o   CI+CD +NÚCLEO VERBAL + CCFINALIDAD

o   COMPLEMENTO ORACIONAL+ SUJETO+NÚCLEO VERBAL+C PREDICATIVO

o   CC DE MODO+NÚCLEO VERBAL (perífrasis verbal)+ C.RÉGIMEN+CCCAUSA

o   SUJETO (con APOSICIÓN)+ VERBO COPULATIVO+ ATRIBUTO.

o   CCINSTRUMENTO+NÚCLEO VERBAL (perífrasis verbal)+ CD+CCTIEMPO

 

5. Indica qué valores tiene la palabra SE en los siguientes enunciados:

 

o   De todo lo dicho se desprenden conclusiones interesantes.

o   Cuando Adolfo se cortó las uñas de los pies, se sintió muy cómodo.

o   No se lo dijeron con la antelación suficiente.

o   Si se suspenden las clases por algún motivo, se avisará con antelación.

o   Se creyó a pies juntillas todo lo que le contaron.

 

6. Localiza en el siguiente texto: una locución adverbial, un sustantivo común en cuanto al género, un adverbio interrogativo,  un artículo neutro, dos locuciones verbales, una locución nominal, un determinante interrogativo, un adjetivo adverbializado,  dos perífrasis verbales (caracterízalas), un adjetivo relacional y un epíteto.

 

       Estamos en vilo desde que nos dijeron que el auxiliar de clínica no tenía la titulación adecuada: debía de ser un impostor y nadie sospechó de él en ningún momento. Yo no llegué a verlo, pero me gustaría mucho saber qué objetivo estaba persiguiendo con esa farsa. Lo sorprendente era cómo se manejaba en el mundo sanitario: desde luego, los conocimientos médicos no eran su talón de Aquiles y no hacía su trabajo a lo loco. Afortunadamente, aunque trabajó duro cometió un par de errores en una conversación con el encargado: metió la pata y eso le costó su puesto de trabajo y un desagradable disgusto.

 

7. Segmenta en sus constituyentes morfológicos (lexemas, morfemas derivativos si los hay y desinencias), detallando qué información concreta aporta cada uno de ellos:

Ejemplo: colaborabais

 co- (morfema derivativo prefijo, significa “ en colaboración con”) / labor-: lexema (“trabajar”) / -a-: vocal temática de 1ª conjugación / -ba-: desinencia verbal de Pretérito Imperfecto de indicativo, aspecto imperfectivo / -is: desinencia de 2ª persona de plural.

 

repongas ,  empequeñecerán,   desconociese,  salieron, cupiste

 

8. Crea enunciados en los que incluyas los siguientes elementos lingüísticos (SUBRÁYALOS):

-      Un verbo pronominal y un Complemento de Régimen:

-      Un pronombre demostrativo con valor catafórico:

-      Dos sustantivos homónimos cuya diferencia sea de género ( y, obviamente, de significado):

-      Una oración impersonal gramaticalizada en la que se incluya una aposición.

-      Un adjetivo explicativo:

-      Un nexo adversativo:

-      Dos proposiciones yuxtapuestas:

-      Un verbo irregular y una perífrasis modal de obligación:

-      Una oración con dos C.D:

-      Un pronombre personal átono con valor reflexivo y función de CI:

-      Un verbo defectivo:

-      Una oración con el superlativo relativo del adjetivo PULCRO:

-      Una oración en la que aparezca un determinante interrogativo y un adverbio relativo:

-      Una oración con un adverbio interrogativo y con un pronombre relativo:

 

9. Corrige todos los errores que hay en las siguientes oraciones:

-      Cuando hallas impreso todos estes documentos, debes de avisar al conserje.

-   Le dije en repetidas ocasiones a tus vecinos que debían revisar el tejado por que en el onceavo piso había goteras.

-      Hoy compré varios artículos en la tienda en la cuál entrastes ayer.

-      La di un abrigo nuevo: yo ya no lo necesitaba, tenía ropa demás.

-      Haber si hai suerte y teneis el nuevo automóvil en el garage pronto.

-      Detras tuya colocaran la semana pasada una mesa de roble.

-      Andó durante tanto tiempo que le salieron chagas en los piés: tubo que dirijirse al centro de salud mas prosimo.

-      Chicos, recoger todo lo que esta tirado por el suelo y hecharlo en las papeleras.

-      Los políticos que han sido electos en estos comicios, salierón a la calle para agradecerle a sus votantes la confianza depositada en ellos.

-      Sino habeis frito todavia las patatas, cambiarlas por arroz tres delicias.

 

10. Recordad que se os puede pedir que defináis y ejemplifiquéis conceptos incluidos en la materia vista en lo que va de curso, como por ejemplo:, SUSTANTIVO EPICENO, LOÍSMO PERÍFRASIS VERBAL, FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO, YUXTAPOSICIÓN, MODO Y ASPECTO VERBAL, MORFEMA DERIVATIVO, VERBO IRREGULAR, LOCUCIÓN NOMINAL, ADJETIVAL, VERBAL, ADVERBIAL, YUXTAPOSICIÓN, ORACIÓN IMPERSONAL Y TIPOS, ORACIÓN REFLEXIVA, RECÍPROCA…ETC

 

CONTEXTO RENACENTISTA. LA NARRATIVA EN EL SIGLO XVI

 El siglo XVI acoge un nuevo movimiento cultural y literario con origen en Italia y que acabará entrando en distintos países europeos. Nace en el siglo XIV en las ciudades-estado de la Península Itálica, deseosas de recuperar el éxito de la antigüedad clásica. Se irá consolidando a lo largo del siglo XV y a partir de 1500 dará sus frutos en otros lugares del continente. 

  Es el inicio de una nueva época, repleta de cambios políticos (fin del feudalismo y fortalecimiento del absolutismo monárquico), sociales (empuje de la burguesía y de su visión materialista de la vida) e ideológicos. Veamos estos últimos: el hombre se sitúa en el centro del universo, el teocentrismo decae con el desarrollo de actitudes críticas hacia distintos aspectos vinculados con la religión, y su lugar viene a ser ocupado por el antropocentrismo. El hombre confía plenamente en sus posibilidades, en sus capacidades -la razón y la inteligencia- y la cultura es concebida como un medio para mejorar la vida en este mundo: es una época de progreso científico y de desarrollo literario, favorecidos ambos por la invención y funcionamiento de la imprenta. Este hecho, junto con el desarrollo de las universidades y las iniciativas de los mecenas, explica el florecimiento cultural del momento. Aparece, en este contexto, un nuevo modelo de HOMBRE CULTO: la figura del HUMANISTA, persona de formación cultural sólida y orientada a diferentes saberes.

    El interés por el hombre, por sus capacidades, por sus sentimientos, por la naturaleza como medio en el que desarrolla sus vida, no es algo que suceda por primera vez en la historia durante el siglo XVI: los hombres de cultura se dan cuenta en ese momento de que el hombre había sido ya el centro de interés en el mundo clásico, para griegos y romanos. Por tanto, tomarán como MODELO ARTÍSTICO las manifestaciones culturales creadas siglos atrás por los autores clásicos (escultores, pintores, arquitectos, filósofos,  escritores...) y las imitarán: hacen, pues, RENACER, la cultura clásica. De ahí el nombre de la época (Renacimiento).

    En literatura, dejará una huella importante el rescate de ideas filosóficas del mundo clásico, relacionadas con distintas escuelas de esa época: 

- Escepticismo: partiendo de una posición de duda o incredulidad hacia cualquier conocimiento, propicia la actitud crítica ante los dogmas, todos pueden ser sometidos a duda. Ayudará a fortalecer la idea de reformar la Iglesia católica. 

- Epicureísmo: invita al goce moderado de la vida terrenal y de los placeres. Con esta mentalidad se relacionará el exitoso tópico del CARPE DIEM. 

- Estoicismo: exalta la dignidad del hombre que vive de acuerdo con la naturaleza (vida sobria y en el campo). Los tópicos literarios conocidos como AUREA MEDIOCRITAS y BEATUS ILLE están vinculados a esta manera de entender la realidad. 

- Neoplatonismo: la belleza de los seres naturales y del paisaje es un reflejo de la belleza de la divinidad. En la lírica renacentista es habitual la DESCRIPTIO PUELLAE en la que la mujer es vista como una "donna angelicata"; también es frecuenta la aparición de LOCUS AMOENUS. 

-  Erasmismo: las ideas de Erasmo de Rotterdam, de Lutero y de Calvino representan en Europa el espíritu crítico y la necesidad de reformar la Iglesia Católica, afectada de un lujo excesivo, de falta de ejemplaridad entre los clérigos, de engaños a los fieles... Ante la peligrosa difusión de estas ideas entre la población europea, la Iglesia celebra el Concilio de Trento, de donde arranca la Contrarreforma, asentada sobre dos pilares básicos: la defensa a ultranza del catolicismo tradicional y el cierre a todo lo extranjero y novedoso. En España, Felipe II aplicó, en la segunda mitad del siglo, con rigidez los principios de este movimiento, cortando el flujo cultural que había caracterizado el reinado de su antecesor Carlos I. La espiritualidad cada vez más fuerte justifica el éxito de la poesía ascética y mística en lo que se conoce como Segundo Renacimiento. 

    La literatura se desarrolla de manera importante (se inician aquí los Siglos de Oro) en sus diferentes géneros: narrativa, lírica y teatro. Comenzaremos prestando atención al primero de ellos. 

    En la siguiente presentación encontraréis la información necesaria para: 

- Conocer y caracterizar los distintos tipos de novelas renacentistas, profundizando de manera especial en la novela picaresca y en el Lazarillo de Tormes: diapositiva 6 y desde las número 16 hasta el final. 

- Para ahondar en el contexto de este movimiento y en el estudio de la poesía lírica renacentista. 

LA LITERATURA RENACENTISTA (S. XVI): CONTEXTO Y PRODUCCIÓN.

  

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

- Caracteriza por la actitud del hablante y por la estructura del predicado las siguientes oraciones: 

a) Probablemente se celebren las fiestas a principio de agosto. 

b) ¿ Por qué lo sencillo nunca es atractivo para ti?

c) Siempre se viajó por poco dinero a las Islas Malvinas. 

d) A mi juicio, no tendrías que avergonzarte de ninguno de nosotros. 

e) ¡Devolvédselas ahora mismo!

- Crea: 

a) Tres oraciones impersonales de distinto tipo. 

b) Una oración desiderativa predicativa, activa, transitiva y recíproca. 

c) Una oración perifrástica pasiva y su correspondiente refleja. 

d) Una oración interrogativa, directa, total, copulativa y que lleve en el predicado un C.CIRCUNSTANCIAL DE CAUSA. 

- Indica cuál es el SUJETO en estas oraciones y precisa qué complementos son los que figuran en cada predicado (indica, también, el tipo de SINTAGMA en cada caso):

* Ten en cuenta que el valor de la palabra SE es importante en cada oración. 

a) En la mesa y en el juego se conoce al caballero. 

b) El cuervo permaneció inmóvil sobre el tejado de la mansión. 

c) ¿No os parece ridícula su actitud?

e) Los buenos amigos se prestan apoyo en las circunstancias adversas. 

f) Se os reclamarán los justificantes de pago a todos los participantes.

g) Una persona humilde nunca se va a olvidar de sus orígenes. 

h) Hemos encontrado muy deteriorado     ese antiguo documento religioso.