EXAMEN FINAL LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

     A continuación aparecen los contenidos de literatura castellana repartidos por evaluaciones, para facilitaros la preparación del examen final del miércoles, día 16.

Recordad también que en este blog tenéis muchos ejercicios de Lengua resueltos. Podéis usarlos para repasar. También os dejo aquí el enlace a una página donde hay oraciones compuestas para analizar y su solución (tenéis que picar al final). En vez del término PROPOSICIÓN usan, en esta página, ORACIÓN y en vez de MODIFICADOR ponen CN (Cmplemento del nombre); por lo demás, ofrecen un modelo de análisis similar al que hacemos en clase nosotros.

       - ORACIONES 37 A 95 (TENÉIS LAS ORACIONES Y SU SOLUCIÓN SI PICÁIS AL FINAL            DE LA PÁGINA) : https://elvelerodigital.com/apuntes/lyl/sintaxis_oc3.htm 

DISTRIBUCIÓN DE MATERIA DE LITERATURA POR TRIMESTRES El alumnado asistente al EXAMEN FINAL realizará los ejercicios relacioanados con cada parte pendiente. Estarán distribuidos, en la prueba, por trimestres.
1ª EVALUACIÓN	- Contextualización de la literatura medieval
	- Esquema de toda la literatura medieval distribuida en géneros y siglos
	- El Mester de Juglaría: caracterización. Cantar de Mío Cid: argumento, tema, estructura y estilo.
	- El Mester de Clerecía: caracterización. Milagros de Nuestra Señora: argumento, tema y formato métrico.
	- La prosa medieval: prosa no ficticia de Alfonso X- Escuela de Traductores y prosa de ficción de don Juan Manuel (El conde Lucanor)
	- S. XV: La Celestina. Género y subgénero literario, argumento, temas, personajes, lenguaje. PROBAD CON ESTOS ENLACES, PARA VER LA VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA DE 1996 SOBRE LA CELESTINA (aquellos que tengáis suspensa la obra) . Si no pudieseis en el instituto tenemos la película en DVD y podríais disponer de ella lunes y martes. https://filmnice.com/es/movie/136726/la-celestina https://formandotec.com/2012/05/la-celestina-adaptacion-para-la-escuela-ver-pelicula-espanol.html
2ª EVALUACIÓN	- S. XV: Romancero, lírica popular (los villancicos) y lírica cortesana (Coplas de Jorge Manrique)
	- S. XVI: narrativa renacentista. Novelas realistas (Lazarillo de Tormes) y novelas idealistas (de caballerías, pastoriles, bizantinas y moriscas). - S. XVII: Don Quijote de la Mancha. Solo el argumento y la estructura (partes y diferencias entre una y otra)
3ª EVALUACIÓN	PARTE 1. Don Quijote de la Mancha: temas, personajes y novedades técnicas. La lírica del Renacimiento: temas y formas italianizantes. Garcilaso de la Vega (comentario de un soneto o de algún fragmento de una égloga, relacionándolo con los temas y formas italianizantes).
	PARTE 2. Contexto del Barroco. Lírica: temas y estilos (conceptismo y culteranismo). Comentario de un soneto y justificación de su carácter barroco por su tema y por el estilo.

TRABAJOS SOBRE DON JUAN TENORIO (1º BAC A)

 

 A través de estos enlaces, podéis consultar aspectos de Don Juan Tenorio, de Zorrilla, útiles para el examen del próximo miércoles:

En esa prueba hay dos o tres cuestiones sobre la obra: 

- Contextualización de tres fragmentos y orden en que aparecen en la obra. 

- Una pregunta-tema o varias preguntas cortas, referidas a alguno de estos temas

    a) Temas de la obra

    b) Estructura externa e interna

    c) Tiempo y espacio

    d) Personajes

    e) Estilo ( polimetría, emotividad,  léxico romántico y elaboración retórica) 

    f) Rasgos del teatro romántico presentes en esta obra de Zorrilla (con ejemplos concretos del argumento). 

    A través de estos enlaces podéis acceder a las presentaciónes que, sobre las cuestiones anteriores, han elaborado vuestros compañeros en 1º BAC A: 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_introducci_n_99bda9c725c205 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_estructura

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_espacio_y_tiempo 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_tem_tica

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_personajes 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga/docs/forma_de_expresi_n_y_recursos_dram_ticos_don_juan_

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/rasgos_teatro_rom_ntico 

MÁS EJERCICIOS DE REPASO

 ( Para el lunes, día 7 de junio: los corregiremos en clase)

1. Crea un texto expositivo coherente donde integres (subráyalos) : una oración impersonal con SE, una proposición subordinada sustantiva de sujeto, una O.C coordinada adversativa, un presente de subjuntivo, una sustantivación de un adjetivo y una proposición subordinada adverbial causal, un sustantivo colectivo y un adjetivo en grado superlativo relativo. 

2. Indica con ejemplos cuál es la diferencia de uso entre el PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE Y EL PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO. 

3. Indica el tipo de unidad lingüística y la función sintáctica de las secuencias subrayadas: 

Caminando con mucho esfuerzo llegó hasta el refugio. No sabía cómo se había perdido en el bosque y no había ninguna persona que escuchase sus gritos de auxilio. Se encontraba agotado y muy asustado en medio de la noche. ¿Qué le había hecho perder la orientación? Era probable que hubiese tomado un camino equivocado. Desgraciadamente, ahora ya no confiaba en encontrar el sendero de vuelta, pero los que le habían recomendado aquella ruta lo habían engañado. Al menos, el refugio donde se acababa de meter lo protegería de la lluvia y del frío.  

4. Corrige los errores:

Cuando salgáis, dejar los libros guardados. 

Ayer hemos comido con tu tia y hemos puesto delante suya los documentos para firmar. 

Debéis de pagar las deudas antes del mes próximo. 

TRABAJOS SOBRE DON JUAN TENORIO (1º BACHILLERATO B)

    A través de estos enlaces, podéis consultar aspectos de Don Juan Tenorio, de Zorrilla, útiles para el examen del próximo martes. Os remiten a los trabajos que han hecho vuestros compañeros de clase en 1º BAC B. 

En esa prueba hay dos o tres cuestiones sobre la obra: 

- Contextualización de tres fragmentos y orden en que aparecen en la obra. 

- Una pregunta-tema o varias preguntas cortas, referidas a alguno de estos temas

    a) Temas de la obra

    b) Estructura externa e interna

    c) Tiempo y espacio

    d) Personajes

    e) Estilo ( polimetría, emotividad,  léxico romántico y elaboración retórica) 

    f) Rasgos del teatro romántico presentes en esta obra de Zorrilla (con ejemplos concretos del argumento). 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_introducci_n

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_tem_tica_ 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_-_estructura_externa_e_interna

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_tiempo_y_espacio   /    https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/explicaci_n_tiempo_espacio_1_

https://prezi.com/p/lcow1vmkrxmf/?present=1   (PERSONAJES) 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/don_juan_tenorio_recursos_expresivos_y_m_trica 

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/rasgos_rom_nticos_tem_ticos_y_formales_en

( EN ESTA ÚLTIMA ESTÁ LA APLICACIÓN DE RASGOS ROMÁNTICOS A LA OBRA DON JUAN TENORIO)

CLAVES PARA UN SONETO DE GÓNGORA

 De pura honestidad templo sagrado,   (METÁFORA PURA: CUERPO)
cuyo bello cimiento y gentil muro ( METÁFORA PURA: PIERNAS Y TORSO) 
de blanco nácar y alabastro duro (METÁFORA PURA: PIEL Y CARNES) 
fue por divina mano fabricado;

pequeña puerta de coral preciado, (METÁFORA PURA: BOCA)
claras lumbreras de mirar seguro, (METÁFORA PURA: OJOS) 
que a la esmeralda fina el verde puro
                                   habéis para viriles usurpado;  (HIPÉRBOLES: OJOS MÁS HERMOSOS QUE LAS ESMERALDAS) 

 

soberbio techo, cuyas cimbrias de oro (METÁFORAS PURAS: CABEZA Y CABELLO) 
al claro sol, en cuanto en torno gira,
ornan de luz, coronan de belleza; 

 

ídolo bello, a quien humilde adoro,
oye piadoso al que por ti suspira,

tus himnos canta, y tus virtudes reza.

 

 

 

Aquí tenéis otro soneto de Góngora. Debéis redactar un pequeño comentario en el que integréis información referida a estos aspectos:

 

- paráfrasis y tema. 

El yo lírico muestra su adoración hacia una dama descrita de forma idealizada (TEMA).

Ese yo lírico presenta la admiración que siente por una dama, a la que presenta como cúmulo de virtudes físicas y morales. No sólo es extremadamente honesta, sino que su cuerpo, piernas, torso, boca, ojos y cabellos son hermosísimos, tanto como elementos muy bellos de la naturaleza (PARÁFRASIS).

- Estructura del contenido y campos semánticos incluidos en cada parte.

Podemos advertir la organización del contenido en dos partes:

a) Parte descriptiva (cuartetos y tercetos), donde describe las partes del cuerpo de la amada identificándolas metafóricamente con las partes de un templo. Hay dos campos semánticos: el de los elementos arquitectónicos de un templo y el de elementos muy bellos de la naturaleza (nácar, alabastro, esmeraldas, oro...). 

b) Parte en la que pide a la dama que le escuche (último terceto), con un campo semántico que contiene términos relacionados con el amor y la admiración (ídolo bello,  adoro, suspira, virtudes...) 

- Comentario métrico. 

El formato métrico es herencia del Renacimiento y de la lírica italianizante (SONETO). 

- Localización de figuras retóricas y justificación de su uso. 

Están señaladas en el texto y todas están destinadas a subrayar la belleza de la dama y la admiración que el autor siente por ella. 

- Conclusión: explicación del carácter barroco del poema, atendiendo a su tema y a sus rasgos estilísticos.  

    Se trata de un poema barroco. Podemos justificarlo atendiendo a sus rasgos temáticos y formales. 

    En lo que se refiere al tema, Góngora retoma la temática del AMOR y del NEOPLATONISMO renacentistas: presenta a una dama hermosísima a la que el autor implora atención. 

    Formalmente empezaremos haciendo alusión a la métrica, heredera también del legado italianizante del Renacimiento: encontramos dos cuartetos y dos tercetos que dan lugar a un SONETO, estrofa que aparece por primera vez en España en el siglo XVI. Los autores del Barroco siguen utilizando la misma métrica que los poetas del siglo anterior.  En segundo lugar, atendiendo al estilo manejado, aparece un dato relevante para clasificar la composición como barroca: el uso abundante de metáforas y de una hipérbole, que nos hace relacionar el poema con el CONCEPTISMO, estilo que se asienta sobre el uso de figuras que relacionan conceptos. Los autores buscaban voluntariamente la complicación del contenido para entretener y evadir a los lectores. 

SOLUCIONES (2)

 EJERCICIO 5. IDENTIFICA LOS VALORES DE SE:

 

- Este anciano se acuerda de todo. Acompañante de verbo pronominal (no puedo prescindir de él, la oración no sería coherente)

- Estas zapatillas se las voy a dar a tu hermana. Variante del pronombre personal CI (le).

- Se aplaudió al artista con gran entusiasmo. Marca de impersonalidad ( si lo retiro, aparece el sujeto; además, no sabemos quién realiza la acción)

- Ante aquella niña se puso colorado. Valor reflexivo, CD (la acción sale del SUJETO y recae en su dimensión física)

- Se ducha a diario. Valor reflexivo, CD (la acción sale del SUJETO y recae en su dimensión física)

- Los buenos amigos se ayudan en todo.Valor recíproco, CD (los integrantes del SUJETO se intercambian la acción)

- Se oyeron muchas tonterías en aquella reunión. Marca de pasiva refleja (SE+VERBO+SUJETO; además puedo reconstruir la pasiva perifrástica a partir de ella). 

- Se lava las manos antes de comer. Valor reflexivo, CI (la acción sale del SUJETO y recae en su dimensión física)

- El perro se ha comido todo. Dativo ético (indica el provecho para quien realiza la acción; puedo retirarlo y no se altera el significado de la oración).

- Por esos campos en invierno se suelen ver lobos.  Marca de Impersonalidad ( si lo retiro, aparece el sujeto; además, no sabemos quién realiza la acción)

 

EJERCICIO 6 SOBRE SUSTANTIVAS Y ADJETIVAS:

 

- Encontró al amigo del que más se acordaba. O.C. SUB. ADJETIVA (DEL QUE: contracción de+el y pronombre relativo, funcionan como  NEXO Y C.RÉG)

- No me gusta cómo te comportas con tus amigos. O. C. SUB. SUSTANTIVA DE SUJETO (el nexo es el adverbio interrogativo CÓMO y funciona como NEXO+CCM) 

- Se imaginaba que era el ganador de Gran Hermano.  O. C. SUBORDINADA DE CD ( el nexo es la conjunción completiva QUE, y funciona solo como NEXO) 

- Se extravió la llave que abre el viejo candado.  O.C. SUB. ADJETIVA ( QUE: pronombre relativo, funciona como NEXO Y SUJETO)

- Cuesta encontrar una persona en quien confiar.   O.C. SUB. ADJETIVA (EN QUIEN: preposición + pronombre relativo, funcionan como NEXO Y C.RÉG)

- Mi mayor deseo es que nos visitéis este verano.  O. C. SUB. SUSTANTIVA DE ATRIBUTO ( el nexo es la conjunción completiva QUE, y funciona solo como NEXO) 

- Miguel está seguro de que irá con la selección.  O. C. SUB. SUSTANTIVA DE MODIFICADOR DE UN ADJETIVO ( el nexo es la conjunción completiva QUE, y funciona solo como NEXO) 

- El avión en que venía el escritor tuvo una avería. O.C. SUB. ADJETIVA (EN  QUE: preposición+pron. relat. , funcionan como  NEXO Y CC DE LUGAR)

- El que diga eso está mintiendo. O. C. SUB. ADJETIVA SUSTANTIVADA EN FUNCIÓN DE SUJETO  (EL QUE: artículo+pron. relat. sustantivado, funciona como NEXO+SUJETO)