martes, 4 de abril de 2017

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO

LA SUBORDINACIÓN (1): ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO 


1. DEFINICIÓN Y RECONOCIMIENTO

Son subordinadas adjetivas las proposiciones que desempeñan, en el seno de una oración compuesta, la función de un adjetivo (SON SIEMPRE MODIFICADORES DENTRO DE UN SINTAGMA NOMINAL). Expresan, como tal tipo de palabras, una característica de un nombre situado en  la proposición principal, llamado antecedente:

Me desagradan las personas que gritan mucho (=gritonas) (FUNCIÓN DE LA SUBORDINADA: MODIFICADOR DENTRO DE UN SN)
Me desagradan las personas / (Las personas) gritan mucho


2. NEXOS: TIPOS Y FUNCIÓN

Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden aparecer introducidas por tres tipos de NEXOS, referidos, siempre, a un antecedente:

a) pronombres relativos (que, quien, cual)

Véndeme ese coche que tanto me gusta (QUE: NEXO, SUJETO)

Me cae bastante mal el muchacho con quien caminas a diario (CON QUIEN: NEXO, CC COMPAÑÍA)

Precisamente esa es la farmacia en la cual recogen medicamentos usados.(EN LA CUAL: NEXO , CCL)

b),determinante relativo-posesivo (cuyo)

Esa mujer es la empleada de cuyo sueldo hablabais ayer (CUYO: NEXO, DETERMINANTE dentro de su GN)

c)  adverbio relativo (donde, como, cuando, cuanto)

He visitado el lugar donde se produjeron los hechos (DONDE: NEXO, CCL)
Recordarás el verano cuando nos conocimos (CUANDO: NEXO, CCT)
Hazlo de la manera como te lo ha explicado el fontanero. (COMO: NEXO, CCM)

Estos elementos desempeñan una doble función:

-          Por un lado, funcionan como nexo de la subordinada.

-          Por otro, y a la vez, cumplen una función dentro de la subordinada. Para comprobar qué función desempeñan dentro de la subordinada resulta útil realizar la sustitución del relativo por su antecedente (aquella palabra o o grupo sintáctico al que se refiere la proposición subordinada). Así pues, la función que desempeñe el antecedente será la función del relativo:

          Me disgustan las personas que no tienen educación.(maleducadas)

Me disgustan las personas (las personas) no tienen educación. (Las personas funciona como sujeto de tienenque funcionará también como sujeto de tienen).



3. SUBORDINADAS ADJETIVAS CON FORMAS VERBALES NO PERSONALES

Las proposiciones subordinadas adjetivas pueden construirse también con una forma verbal no personal (participio, gerundio). En este caso, no aparece el nexo relativo, y la forma verbal actúa como núcleo del predicado de la subordinada, con sus consiguientes complementos :

         Hay una bandera ondeando en el tejado. (PROP. SUB: MODIFICADOR DEL GN)

        Han llegado dos libros firmados por el último premio Nobel (PROP. SUB: MODIF. DEL GN)

4. TIPOS

Las subordinadas adjetivas  pueden ser:

-          Especificativas. Restringen el significado del sustantivo al que modifican: Los alumnos que no estaban conformes protestaron. Este enunciado implica que, en el grupo, algunos alumnos protestaron y otros no.

-          Explicativas. Explican lo que ya dice el núcleo; por esta razón, su exclusión no altera el sentido del mensaje. Van entre pausas: Los alumnos, que no estaban conformes, protestaron. En este caso, la oración significa que todos los alumnos del grupo protestaron; el enunciado abarca al conjunto, no sólo a una parte.

5. SUSTANTIVACIÓN DE SUBORDINADAS ADJETIVAS

En ocasiones, el antecedente del relativo de las proposiciones subordinadas adjetivas desaparece del enunciado. Si esto sucede, la subordinada deja de funcionar como un adjetivo y adopta el valor de sustantivo. Por esta razón las consideraremos  funcionalmente proposiciones subordinadas sustantivas, y si se tiene en cuenta la construcción original, adjetivas sustantivadas.

Este tipo de proposiciones subordinadas se construyen usualmente con los nexos que (acompañado de un artículo), quien, cuanto, como, donde…, que originariamente irían referidos a un antecedente que ha desaparecido   
     
          Los hombres que olvidan sus principios fracasan(SUB. ADJ.):  Los que olvidan sus principios fracasan (SUB. SUSTANTIVA, SUJETO)         
          La persona que lo dijo mintió (SUB. ADJ.):  Quien lo dijo mintió (SUB. SUST., SUJETO)                  
          Todo el dinero que ofrezca será aceptado (SUB. ADJ.): Cuanto ofrezca será aceptado (SUB. SUSTANTIVA, SUJETO) 
                 
Hay que tener en cuenta que a pesar de funcionar como sustantivas, el nexo sigue teniendo doble función.   
     
 ACTIVIDADES

1. Localiza las proposiciones subordinadas adjetivas y subráyalas, señalando su antecedente. Precisa qué función cumple el relativo.



 1.  No me gustó el regalo con el cual me sorprendisteis.
 2.  La calle donde quedamos estaba llena de gente.
 3.  El árbol cuyo tronco está seco ya no tiene hojas verdes.
 4.  No entiendo la manera como has resuelto el problema. 
 5.  El lugar donde sucedieron los hechos es tremendamente siniestro.
 6.  Han juzgado ya a la muchacha que vive cerca de ti. 
 7.  El día cuando te vi me enamoré profundamente.
 8.  Ahí tienes todas las piezas cuyas tuercas hemos hecho en la fábrica.
 9.  Debéis presentar el justificante a todos los profesores a cuyas clases hayáis  faltado.
 10. Me deprimen las ciudades donde no se ve nunca el sol.
 11. El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las cinco y media de la   mañana.
 12. El esquiador que hemos saludado es vecino nuestro.
   13. La lluvia que cayó el martes ha dejado muchas familias sin vivienda.
   14  El río por donde navegamos era muy caudaloso.
   15. La persona  a quien me he dirigido estudió conmigo en el mismo colegio.
   16. Este es el libro del cual te hablé.
           17 .El vestido que me has dejado es muy elegante.

2. Analiza sintácticamente las oraciones marcadas en negrita. 

lunes, 6 de marzo de 2017

ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE EL QUIJOTE


     
      A continuación, encontraréis, un esquema de los aspectos teóricos que debéis conocer sobre la obra de Cervantes Don Quijote de la Mancha. Para desarrollar cada uno de ellos, debéis hacer uso del libro de texto (pág. 232 a 236), de la guía de lectura que habéis cumplimentado y de las anotaciones que habéis hecho en clase sobre diferentes aspectos explicados sobre este tema: 

1. GÉNESIS DE LA OBRA: publicación de la obra en dos partes, inspiradas por el Entremés de los romances y por la crítica sobre las novelas de caballerías (aspectos denostados por Cervantes, de acuerdo con su concepción de la literatura).

2. MEZCLA DE TRADICIÓN (Entremés, amor cortés, novelas de caballerías...) y MODERNIDAD (personajes redondos vs tipos, geografía concreta, visión compleja de la realidad, al mezclarse con la fantasía, superación del argumento como sarta de aventuras). 

3. TEMÁTICA

    3.1. T. LITERARIA: dominio de los diferentes subgéneros narrativos renacentistas, visión crítica de la novela de caballerías y del amor cortés, reformulación del amor pastoril...

   3.2. T. FILOSÓFICA: concepción de la vida como equilibrio entre lo real y lo fantástico, entre lo tangible y lo deseado (valor simbólico de los personajes principales -don Quijote y Sancho-)

   3.3. CRÍTICA DE LA SOCIEDAD, POLÍTICA, COSTUMBRES... DEL SIGLO XVII: comportamiento de la nobleza, visión crítica del papel de la mujer (Marcela), expulsión de los  moriscos (ataque a la intransigencia religiosa y sus efectos económicos)...

   3.4. HUMOR, que se desprende de la doble visión de la realidad (episodios que incitan a risa por el equívoco provocado por lo que ve don Quijote y lo que perciben los demás personajes). 

4. ESTRUCTURA: la obra se organiza en tres salidas del hidalgo, cuyo relato se distribuye en dos partes. 

- PARALELISMOS ENTRE LAS DOS PARTES: aventuras iniciales en el viaje, acción que se detiene en un lugar concreto y que se mezcla con hechos en los que se incluyen referencias literarias, regreso a casa de don Quijote.

-DIFERENCIAS: en la primera parte aparecen muchos relatos intercalados (referencias a los diferentes subgéneros narrativos del Renacimiento); además en esta parte don Quijote busca sus aventuras. 
No sucede así en la segunda, en la que predomina la METAFICCIÓN y los personajes secundarios crean las aventuras para don Quijote y Sancho (duques). 

5. PERSONAJES

   - Valor simbólico de los protagonistas
   - Personajes redondos vs tipos

6. PRINCIPALES INNOVACIONES RELACIONADAS CON LA TÉCNICA NARRATIVA

   - MULTIPERSPECTIVISMO: varios narradores (Cide Hamete, Cervantes, personajes...)

   - CONTRAPUNTO: sucesión de hechos sin continuidad espacio-temporal (lector activo) 

   - METAFICCIÓN: dentro de la novela, Cervantes incluye la reflexión sobre el proceso de creación de la ficción (Cide Hamete, el Quijote apócrifo de Avellaneda...)

   - INTERTEXTUALIDAD: aprovechamiento en la narración de otras obras ya conocidas. Cervantes aprovecha este recurso para mostrar su conocimiento de la literatura anterior y para hacer crítica si lo estima oportuno.


 


miércoles, 1 de marzo de 2017

EJERCICIOS DE LENGUA. CATEGORÍAS GRAMATICALES Y SINTAXIS


 En esta entrada os dejo ejercicios de la parte de Lengua, en los que se repasan aspectos relacionados con lo que hemos visto a lo largo del curso sobre categorías gramaticales y sintaxis. Su realización es voluntaria; si alguien quiere solucionar dudas o que corrija lo que ha hecho, no tiene más que comunicármelo. 

  1. Determina las funciones sintáctica y tipos de unidad en cada secuencia subrayada:
  • Señorita, debe conformarse con los nuevos muebles. (Ejemplo: SEÑORITA es un SN con la función extraoracional de VOCATIVO)
  • Se lo pidió reiteradamente por correo electrónico.
  • Han acabado muy hartas de todas sus absurdas manías todas esas secretarias.
  • Por supuestome apetece un zumo de naranja y pomelo.
  • Se avisó con todas las precauciones a todos los vecinos de Hipólito.
  • Desde luego parecen unos buenos muchachos
  • Fue condenado por sus repetidas incursiones en el mundo de la droga.
  • Pertenecen a esa ONG, organización conocida por todos.
  1. Construye oraciones que respondan a las siguientes descripciones:
  • Exhortativa con un presente de mandato.
  • Dubitativa predicativa pasiva refleja.
  • Enunciativa negativa atributiva con un presente intemporal
  • Exhortativa predicativa transitiva reflexiva indirecta.
  • Interrogativa indirecta con un imperfecto de cortesía.
  1. Indica los valores de SE y razona tu respuesta:
  • Se agredieron con alevosía.
  • Se preparan platos para llevar.
  • Se enfrascó en la lectura de los libros de caballerías.
  • Nunca se lo explicaron con el empeño necesario.
  • Se hizo varias pruebas para descartar la presencia de esa bacteria.
  • Se citará por correo certificado a todos los contribuyentes en activo.
  1. Localiza y clasifica las perífrasis verbales y los elementos lingüisticos anafóricos:
*Se conocen como anafóricos aquellos elementos lingüísticos que se refieren a otros colocados anteriormente: A Ernesto lo han mandado a Valladolid. Creo que allí gestiona nuevos proyectos.
Lo es un pronombre personal átono de 3ª persona, masculino y singular, con valor anafórico, que tiene como referente el antropónimo “Ernesto”.
Allí es un adverbio de lugar con valor anafórico cuyo referente es el topónimo “Valladolid”.

Debían de ser ya las dos de la madrugada cuando Carlos llegó a su casa. Como siempre, el joven tuvo que abrir manualmente la puerta del garaje y todos lo oímos. Entonces yo bajé al vestíbulo para darle la tremenda noticia: la desgracia volvía a caer sobre la familia. Podía ser una maldición y había que remediarlo como fuese.

  1. Clasifica adverbios y locuciones adverbiales:
  • Lo detuvieron en un abrir y cerrar de ojos.
  • Llovía a raudales cuando llegaron allí.
  • Sí, nos hemos equivocado bastantes veces, pero lo hemos solucionado a toda mecha.
  1. Indica y explica con qué hechos lingüísticos se relacionan las secuencias en negrita:
Tantos síes en la votación me tienen desconcertado.
Voy a decirte algo: no me gustan esas compañías de las que te rodeas.
Ya no quedaban víveres en los barcos del puerto.
Aquel luminoso día de agosto se celebró la esperada boda.
Había tan solo dos papeleras.
Don Quijote, caballero andante peculiar, despierta las simpatías de los lectores.
La conserje hizo todas las copias esta mañana.


      7. Clasifica por su significado, forma y función los elementos lingüísticos que se han marcado en negrita:

     Probablemente decirle que ya no tendrá que venir los días de fiesta, la incomodará bastante Sería más        efectivo decir la verdad sin rodeos y zanjar este asunto que tantos quebraderos de cabeza nos está dando       en estas últimas semanas. Hasta creo que otro director lo hubiese planteado de otro modo, dando un              puñetazo eencima de la mesa.




NARRATIVA RENACENTISTA. 1º B BACHILLERATO


     A través de los enlaces que aparecen a continuación, podéis acceder a los diferentes trabajos de investigación sobre narrativa renacentista. Incorporo la contextualización  que han realizado en el grupo A sobre Renacimiento y Barroco, pues es conveniente que la veáis (síntesis de lo explicado en el aula). Recordad que todas estas publicaciones forman parte de la materia de examen para esta 2ª evaluación:

CONTEXTUALIZACIÓN DEL RENACIMIENTO Y CONTRASTE CON EL BARROCO:

http://prezi.com/viu6dqdq4uoa/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

NOVELA PASTORIL:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_pastoril_def

NOVELA BIZANTINA:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_bizantina

NOVELA DE CABALLERÍAS Y RELACIÓN CON EL QUIJOTE:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_de_caballer__a__roc__o__sara

NOVELA CORTA ITALIANA:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_corta_de_origen_italiano__2__48f502f01f65b9

RASGOS DE LA NOVELA PICARESCA. ANÁLISIS DEL LAZARILLO DE TORMES:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_picaresca_def__2_

OBRA CERVANTINA: ENTREMESES Y NOVELAS:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/narrativa_de_cervantes_def.odp

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/obra_cervantes_2__1_






NARRATIVA RENACENTISTA. 1º A BACHILLERATO




CONTEXTUALIZACIÓN DEL RENACIMIENTO Y CONTRASTE CON EL BARROCO:

http://prezi.com/viu6dqdq4uoa/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

NOVELA PASTORIL:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_pastoril_pdf__1_

NOVELA BIZANTINA:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_bizantina.pptx

NOVELA DE CABALLERÍAS Y RELACIÓN CON EL QUIJOTE:

http://prezi.com/9swxzes1mlsd/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

NOVELA CORTA ITALIANA:

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/novela_corta_italiana_def.odp

OBRA CERVANTINA: ENTREMESES Y NOVELAS

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/obra_cervantina_def

RASGOS TEMÁTICOS Y FORMALES DE LA NOVELA PICARESCA

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/la_novela_picaresca-1

EL LAZARILLO DE TORMES, PRIMERA NOVELA
PICARESCA

https://issuu.com/mariasanchezmanteiga2/docs/lazarillo_de_tormes__def


martes, 17 de enero de 2017

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA NARRATIVA DEL RENACIMIENTO Y BARROCO


       Como sabéis, en el tramo final del mes de febrero deberéis exponer oralmente, valiéndoos de apoyo digital, el resultado de diferentes tareas de investigación sobre diversos aspectos relacionados con la literatura renacentista y barroca. En vuestra labor de investigación podréis acudir a fuentes variadas; la información que aparece en el libro de texto (epígrafes 1 y 2 del tema 10, tema 11 y epígrafe 1 del tema 12)  puede ser complementada con la consulta de distintas páginas web, vídeos... A continuación se consignan algunos de estos recursos.
      No olvidéis que el trabajo debe ser revisado por la profesora antes de su exposición: lo entregaréis previamente en soporte digital o a través del correo electrónico.



ENLACES DE INTERÉS



https://www.youtube.com/watch?v=0w1Fc1qmZfw La literatura española en el Renacimiento

https://www.youtube.com/watch?v=8l_PaLu-XbQ Contexto y literatura española en el Barroco















lunes, 16 de enero de 2017

FÓRMULAS LITERARIAS BREVES: EL HAIKU Y EL MICRORRELATO

EL HAIKU: 

       Se trata de un subgénero poético de origen japonés. Los haikus se escriben, según la tradición, en tres versos sin rima, de 5, 7 y 5 sílabas, respectivamente. Suelen hacer referencia a escenas de la naturaleza o de la vida cotidiana y pueden incluir diferentes figuras retóricas. Su característica temática fundamental es la SUGERENCIA de situaciones que no aparecen explicadas en estos poemas, en los que se rehúye de forma voluntaria de lo evidente: 

 Este camino
nadie ya lo recorre,
salvo el crepúsculo
.

Matsuo Basho (1644-1694)
trad. de Octavio Paz y Eikichi Hayashiya 


 De no estar tú,
demasiado enorme
sería el bosque.

Kobayashi Issa (1763-1827)
trad. de Antonio Cabezas 


 ¿Es un imperio
esa luz que se apaga
o una luciérnaga?


Jorge Luis Borges (1899-1986) 
 
EL MICRORRELATO:
 
Se trata de un texto narrativo cuya extensión puede estar entre una línea y una página (mejor, menos). Tiene como ingredientes fundamentales:  la brevedad, el reducido número de personajes y situaciones,  un alto grado de sugerencia en una historia que el lector debe completar, un título que contiene información fundamental y  la sorpresa  como elemento que golpea y atrapa al lector, necesariamente activo en la lectura de este tipo de textos. 
 
 
                                                     HABÍA UNA VEZ 
   Un apuesto joven llama a la puerta y le pide que se calce la más hermosa de las zapatillas. En cuanto observa que esta se ajusta al pie perfectamente, la toma del brazo al mismo tiempo que le dice:
—Queda usted arrestada, esta zapatilla fue hallada en la escena del crimen.
                                                                                                             Javier Quiroga
 
ECOSISTEMA

   El día de mi cumpleaños, mi sobrina me regaló un bonsái y un libro de instrucciones para cuidarlo. Coloqué el bonsái en la galería, con los demás tiestos, y conseguí que floreciese. En otoño aparecieron entre la tierra unos diminutos insectos blancos, pero no parecían perjudicar al bonsái. En primavera, una mañana, a la hora de regar, me pareció vislumbrar algo que revoloteaba entre las hojitas. Con paciencia y una lupa, acabé descubriendo que se trataba de un pájaro minúsculo. En poco tiempo el bonsái se llenó de pájaros, que se alimentaban de los insectos. A finales de verano, escondida entre las raíces del bonsái, encontré una mujercita desnuda. Espiándola con sigilo, supe que comía los huevos de los nidos. Ahora ­vivo con ella, y hemos ideado el modo de cazar a los pájaros­. Al parecer, nadie en casa sabe dónde estoy. Mi sobrina, muy triste por mi ausencia, cuida mis plantas como un homenaje al desaparecido. En uno de los otros tiestos, a lo lejos, me ha parecido ver la figura de un mamut.
Jose María Merino
 
                                                             ROSAS
    Soñabas con rosas envueltas en papel de seda para tus aniversarios de boda, pero él jamás te las dio. Ahora te las lleva todos los domingos al panteón.
                                                                                                 Alejandra Basualto

                                                              PEQUEÑOS CUERPOS 
 
     Los niños entraron a la casa y destrozaron las jaulas. La mujer encontró los cuerpos muertos y enloqueció. Los pájaros no regresaron.
                                                                                              Triunfo Arciniegas 

                                                                EL GLOBO 
 
Mientras subía y subía, el globo lloraba al ver que se le escapaba el niño.

                                                                                             Miguel Saiz Álvarez
 
     Ella sube al autobús en la misma parada, siempre a la misma hora, y una sonrisa mutua, que ya no recuerdo de cuándo procede, nos une en el viaje trivial, en la monotonía de nuestra costumbre.
Se baja en la parada anterior a la mía y otra sonrisa furtiva marca la muda despedida hasta el día siguiente.
Cuando algunas veces no coincidimos, soy un ser desgraciado que se interna en la rutina de la mañana como en un bosque oscuro.
Entonces el día se desploma hecho pedazos y la noche es una larga y nerviosa vigilia dominada por la sospecha de que acaso no vuelva a verla.

                                            Recogido en Los Males Menores, de  Luis Mateo Díez

                                                                TIRRIA 
     La vi por primera vez en una fiesta y en ese instante supe que la odiaría toda mi vida. El perfume de su mirada y el sabor de su risa no me distrajeron –ni un segundo– de un escote que –aún hoy– consigue que no pueda soportarla. Me cuesta creer que me pasara toda la noche pensando en cuánto deseaba verla lejos de mí, en cómo aborrecía el modo en que aquel vestido de seda se ceñía a su talle. Supe por Alfredo, el anfitrión, a qué se dedicaba, dónde trabajaba, qué la divertía y que zonas frecuentaba. Abandoné la fiesta inmediatamente después de ella, sólo para confirmar –mientras la seguía– la magnitud de la aversión que me suscitaba. Desde entonces he hecho cuanto ha estado a mi alcance para que conociera mis sentimientos. Cartas –anónimas– en las que le hablaba de la ojeriza que me provocaba. Llamadas –muchas, a todas horas– en las que le escupía mi encono. Finalmente conseguí que aceptara una cita. Aquella tarde, mientras se derretía el hielo de su café, le juré que esta fobia por ella era la única que había sufrido en toda mi vida, que nunca había sentido una repulsión así por nadie y que no sentiría otra igual. Entonces ella me miró a los ojos y –después de llamarme «tonto»– me juró que padecería la repugnancia que yo le causaba hasta el día de su muerte..
                                      
                             Recogido en Verde como el hielo, de  P.  Sánchez Negreira 

                                                         EL DINOSAURIO 

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

                                                                                     Augusto Monterroso