CONTENIDOS DE LITERATURA ORGANIZADOS POR TRIMESTRES

En el tercer trimestre, las dos primeras celdas corresponden al primer bloque de contenido examinado y las cuatro siguientes, al segundo. 

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO. VÍDEOS EXPLICATIVOS

 

 Recordad que la parte de LENGUA recoge todo lo que hemos ido viendo a lo largo del curso. Aquí os dejo una relación de cuestiones que debéis repasar y tener claras: 

- Segmentación de palabras en LEXEMAS, MORFEMAS FLEXIVOS (O DESINENCIAS) Y MORFEMAS DERIVATIVOS, concluyendo si la palabra es simple, derivada, compuesta o parasintética. 

- Distinción y caracterización de todos los tipos de palabras, con especial atención a: 

        a) distinción entre determinantes y pronombres.

        b) función de los pronombres personales átonos (me, te...) 

        c) Valores de la palabra SE 

       d) La conjugación verbal (saber reconocer tiempos, modos...caracterizando debidamente          una forma verbal). Las perífrasis verbales. 

  e) Reconocimiento de locuciones (verbales, adjetivales, nominales, adverbiales, conjuntivas...)

- Funciones dentro de la ORACIÓN SIMPLE: reconocimiento de SUJETO /PN y PV, todos los COMPLEMENTOS DEL PREDICADO y funciones extraoracionales (VOCATIVO y C. ORACIONAL)

- Clasificación de la oración simple por la actitud del hablante y por la estructura del predicado (no olvidéis repasar conceptos como oraciones transitivas, reflexivas, recíprocas, tipos de impersonales...). Tenéis que saber caracterizar y también construirlas partiendo de su descripción. 

- ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

- ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS: localización, delimitación de las oraciones principal y subordinada, subtipo y, finalmente,  tipo de palabra y función del NEXO. 

- ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS ADJETIVAS CON ANTECEDENTE Y SIN ANTECEDENTE:  localización, delimitación de las oraciones principal y subordinada, subtipo y, finalmente,  tipo de palabra y función del NEXO.   Os evaluaré de la materia de este apartado que expliquemos el martes en clase: entrará hasta donde lleguemos.

- CORRECCIÓN DE ERRORES: revisad los ejercicios que hemos hecho a lo largo del curso sobre esta cuestión (tenéis varios solucionados en este blog).  

 Tenéis en fotocopia una tabla donde está TODO lo que debéis conocer sobre las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo. En los siguientes vídeos se recogen las explicaciones y ejemplos necesarias para que podáis reconocer este tipo de oraciones y sus subtipos (CON ANTECEDENTE Y SIN ANTECEDENTE EXPRESO): es preciso que tengáis delante la fotocopia que os entregué. 

En principio sólo quiero que veáis los vídeos 1 y 2: el vídeo 1 recoge una explicación muy detallada (semejante a la de clase) de las oraciones adjetivas con antecedente; el vídeo 2 propone y resuelve actividades con oraciones adjetivas del tipo de las que tendréís en el examen de finales de la semana próxima. 

 

El vídeo 3 lo explicaremos en clase el próximo martes. Y añadiré otro con la corrección de los ejercicios que adjunto aquí, donde mezclo adjetivas con antecedente, sin antecedente y sustantivas, por si queréis practicar para el examen. Podéis usarlos para practicar a partir de la clase de este martes próximo.  

RECORDAD QUE EN EL CASO DE LAS SUBORDINADAS DE RELATIVO SIN ANTECEDENTE LIBRES Y SEMILIBRES SÓLO SE OS PEDIRÁ QUE LAS RECONOZCÁIS Y LAS DISTINGÁIS DE LAS QUE LLEVAN ANTECEDENTE, DE LAS SUSTANTIVAS Y DE LAS COORDINADAS. 

ORACIONES SUB. ADJETIVAS CON ANTECEDENTE   (VÍDEO 1) 

EJERCICIOS RESUELTOS SOBRE ADJETIVAS CON ANTECEDENTE  (VÍDEO 2) 

ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS SIN ANTECEDENTE  (VÍDEO 3) 

ESQUEMA CON PAUTAS DE RECONOCIMIENTO DE SUSTANTIVAS Y DE ADJETIVAS CON Y SIN ANTECEDENTE EXPRESO (NEXOS) 

EJERCICIOS 1 y 2 RESUELTOS (SERIE ADJUNTA A LA TABLA DE ORACIONES ADJETIVAS)

EJERCICIOS TIPO RESUELTOS

1. Localiza en las siguientes oraciones la ORACIÓN SUB. DE RELATIVO, señala si tiene antecedente o no y, en este último caso, precisa si la subordinada de relativo es LIBRE o SEMILIBRE. Indica, finalmente, la función de la O. SUBORDINADA y rodea el NEXO. 

a) Lo encontraron en la calle donde aparca el coche. 

b) Nunca le devolvió el dinero que le había pedido. 

c) Renuncié a lo que me correspondía. 

d) Fueron acusados por quienes los habían oído. 

e) Cocínalo como te dice la receta. 

f) El ordenador que te han instalado es muy pequeño. 

g) Recógeme donde me deja el bus a diario. 

h) Se lo pidió al que llegó más temprano. 

i) Se lo devolvió al chico que llegó temprano. 

 EJERCICIO RESUELTO

2. Indica la categoría gramatical y concreta la doble función de cada NEXO en las oraciones del ejercicio anterior. 

3. Distingue los DISTINTOS TIPOS DE ORACIONES COMPUESTAS y delimita las oraciones constituyentes. Indica el subtipo de COORDINACIÓN o SUBORDINACIÓN, rodea el NEXO y precisa su categoría gramatical y su función:

a) Me dice tu jefe que vayas a su oficina. 

b) Ese jefe que tanto te incordió ya no trabaja aquí. 

c) Lo intenté varias veces pero no lo conseguí. 

d) Buscadlo en el armario donde guardáis las llaves. 

e) Ponedlas donde haya un sitio libre. 

f) Os exponéis a que os acusen por estafa. 

g) Os expondréis a lo que nadie imagina. 

EJERCICIO RESUELTO

EL ROMANTICISMO (PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX)

   

     Como sabéis, el último tema de literatura del curso es el referido al Romanticismo, movimiento literario que se desarrolla en Europa durante la primera mitad del siglo XIX  y que responde al profundo malestar de determinados sectores sociales ante la situación social, política y económica del momento. La obra de lectura propuesta para este tercer trimestre pertenece a este movimiento y para su interpretación resulta indispensable el conocimiento de las características que sustentan el Romanticismo. 

En esta presentación se recogen todos los datos que necesitáis para conocer con cierta profundidad el origen y consistencia del movimiento romántico.  

EL MOVIMIENTO ROMÁNTICO

 

COMPARACIÓN ENTRE EL TEATRO BARROCO Y EL TEATRO ROMÁNTICO

El teatro barroco (S. XVII) y el romántico (S. XIX) comparten la ruptura de las reglas clásicas y la mezcla de géneros, pero difieren en su enfoque: el Barroco prioriza el honor  y el orden monárquico, mientras que el Romanticismo exalta el individualismo y la libertad pasional. 

• Contexto y Temas:
  • Barroco: obras centradas  en el honor/honra, la religión, el desengaño y el entretenimiento de masas en los corrales de comedias. Autores clave: Lope de Vega, Calderón de la Barca.
  • Romanticismo: obras que presentan el amor imposible, la libertad individual, el destino fatal, la rebeldía y la huida de la realidad burguesa. Autores clave: José Zorrilla y el Duque de Rivas
• Estructura y Estilo:
  • Barroco: se mezclan subgéneros, las obras se dividen en tres actos, hay polimetría (varios versos) y dinamismo, rompiendo las unidades de tiempo y lugar. El lenguaje es artificioso y culto.
  • Romántico: como en el Barroco, se mezcla tragedia y comedia (drama), también rompe unidades, utiliza versos y prosa indistintamente. Es más sentimental y exagerado, con abundancia de exclamaciones e interrogaciones retóricas (emotividad) 
• Personajes:
  • Barroco: las obras presentan tipos sociales definidos (el galán, la dama, el gracioso, el poderoso).
  • Romántico: son habituales los héroes rebeldes, apasionados, solitarios y, a menudo, condenados por la sociedad o el destino trágico.
• Escenografía:
  • Barroco: las piezas teatrales se representan en corrales de comedias con escasos recursos técnicos; poco a poco se van haciendo más complejos en el teatro cortesano.
  • Romántico: la escenografía responde a los gustos de los escritores románticos por el misterio, la angustia, lo irracional  (cementerios, ruinas, noche), elementos que conectan  con la situación vital y el  estado de ánimo de los personajes.

Ambos estilos defienden la libertad creativa frente a las restricciones del teatro clásico, convirtiendo la representación en un espectáculo que conseguía uno de los objetivos fundamentales del espectáculo teatral: mantener viva la atención del público, sorprendiéndolo. 

EL DESARROLLO DEL TEATRO EN LOS SIGLOS DE ORO. EL ÉXITO DE LA COMEDIA NUEVA DE LOPE DE VEGA

     

     Pinchando en el primer enlace,  podéis acceder a un vídeo explicativo sobre el desarrollo del género teatral a lo largo de los Siglos de Oro, con especial atención al éxito del teatro barroco, gracias a la fórmula creativa propuesta y llevada a la práctica por Lope de Vega. Los contenidos expuestos en él son materia de examen y podéis acceder a ellos en formato escrito a través del documento que aparece al final de la entrada. 

EL TEATRO EN LOS SIGLOS DE ORO. VÍDEO

EL TEATRO EN LOS SIGLOS DE ORO. PDF

SUBORDINACIÓN DE RELATIVO O ADJETIVA

 

SUBORDINACIÓN ADJETIVA: TEORÍA Y EJERCICIOS