lunes, 13 de abril de 2026

SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE CLASE (COPIA ENTREGADA CON EL CUADRO DE SUSTANTIVAS) Y A LOS BLOQUES 1 Y 2 DE EJERCICIOS PROPUESTOS HOY, LUNES

 

Para que practiquéis con los contenidos que hemos visto últimamente y para que refresquéis la memoria acerca de otros más lejanos en el tiempo, os dejo aquí, tal como convinimos, las soluciones a todo el material que estamos manejando. 

Es importante que vayáis haciendo los ejercicios y cotejando vuestros resultados con los que aparecen en las soluciones: de ese modo, en las últimas clases de la semana podréis plantear dudas o demandar tipos de ejercicios que os cuesta hacer o en los que cometéis errores. 

En primer lugar, accediendo al DOCUMENTO 1 y al DOCUMENTO 2  encontraréis las respuestas a la fotocopia con ejercicios entregada junto con la tabla donde se explican tipos de coordinadas y subordinadas sustantivas. 

A continuación podéis corregir el bloque 1 y el bloque 2 de actividades entregadas hoy en clase a través de estos enlaces: 

a) BLOQUE 1 RESUELTO

b) BLOQUE 2 RESUELTO

lunes, 6 de abril de 2026

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS Y SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

 

TABLA COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA


BLOQUE 1. TEXTO CON EJERCICIOS (PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE LENGUA) 

     Llegamos la noche anterior, no habíamos reservado habitación en ningún hotel. Después de comunicarles nuestra llegada, que los cogió desprevenidos, nuestro guardaespaldas se encargó de llamar al consulado y allí lo dirigieron a un conocido hospedaje del centro. Debía de ser muy conocido, porque solo disponía de dos habitaciones libres. Preguntamos allí qué podíamos cenar. Teníamos la seguridad de que la cocina aún estaba funcionando... Estaba claro que no conocíamos las costumbres de esa ciudad. Teníamos que comer algo pero nos salió el tiro por la culata. Evidentemente, la noche no iba a transcurrir según lo previsto... Y todavía estábamos, como quien dice, aterrizando.

1 - Caracteriza con detalle desde el punto de vista gramatical las palabras en negrita.

2 - Busca y caracteriza todas las oraciones compuestas yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas sustantivas.

3 - ¿Cuántas perífrasis verbales hay y de qué tipo son?

4 - Precisa el tipo de unidad lingüística y la función sintáctica de las secuencias subrayadas.

5 - Busca en el texto algún ejemplo de palabra primitiva (un verbo), derivada, compuesta y parasintética. Segméntalas en sus constituyentes.


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BLOQUE 2. DISTINCIÓN DE ORACIONES COMPUESTAS YUXTAPUESTAS, COORDINADAS Y SUB. SUSTANTIVAS

1- A continuación aparecen oraciones compuestas por yuxtaposición, por coordinación y por subordinación sustantiva. Distínguelas y a continuación indica cúal es el NEXO (debes precisar el tipo de palabra) y cuáles son las oraciones constituyentes. Finalmente precisa el tipo de unidad y la función de las secuencias subrayadas y marcadas en negrita:

1. No pierde belleza, sino que cada día está más guapa.

2. No recuerdo si Isabel y tú os conocéis.

3. Recibió la recompensa sin problema: se la merecía.

4. Se anuncia que serán enviadas tropas de la ONU en febrero.

5. Te explicarán con detalle cómo debes acoplar las piezas.

6. ¿Te acordarás de que mañana es su santo?

7. La solución será contratar a más especialistas.

8. Llovía a cántaros y nos mojamos.

9. El próximo verano vamos a viajar a un país caribeño.

10. Les fascina que los programas de investigación sean nocturnos.

11. Tan pronto canta como ríe.

12. Adolfo, preguntadles si volverían a participar en una competición de ese tipo. 13. Se comprometió a trabajar dos horas durante todas las tardes.

14. Hay que averiguar qué han dicho en el juicio los dos jóvenes acusados.

15. Me caí en varias ocasiones, sin embargo volví a levantarme.

16. Se fueron satisfechos de haber conseguido el primer puesto.

17. Contad con que el jurado os considerará favoritos.

18. ¿ Sigue gustándoos pasear descalzos por la arena?

19. Tened la seguridad de que mi ayuda será siempre incuestionable.

20. Luis ha venido temprano para que le echéis una mano.

21. No viajaré a ese país en guerra, es decir, rechazaré esa oferta laboral.

22. Se difundió que en Corea del Sur se había producido un golpe de estado. 

23. Afortunadamente, estamos muy cerca de conseguir todos los objetivos. 

24. No es cierto que en Francia vayan a ser cerradas por el Gobierno varias centrales nucleares. 

25. Tenéis que aspirar a lograr uno de los primeros puestos en la carrera.



2- Crea una oración subordinada sustantiva de sujeto, otra de CD, otra de ATRIBUTO, otra de TÉRMINO DE SINTAGMA PREPOSICIÓNAL y una oración coordinada distributiva.


3- Explica qué errores aparecen en la siguiente oración: Me gustaría de que le pidieseis a vuestros padres sugerencias para protejer vuestra salud en la aula.


martes, 24 de marzo de 2026

ACTIVIDADES RECUPERACIÓN (SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE) / ACTIVIDADES SOBRE DISTINCIÓN DE ORACIONES COMPUESTAS




 ACTIVIDADES SOBRE SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE    (alumnado con recuperación pendiente) 

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA DISTINCIÓN DE ORACIONES COMPUESTAS  (todo el alumnado) 

LECTURAS OPCIONALES (TERCER TRIMESTRE)

 Como es habitual, podéis realizar alguna lectura opcional en este tercer trimestre. Os propongo dos opciones, para que elijáis la que os resulte más atractiva: 


a) Tierra firme, de Matilde Solís. Se trata de una novela ambientada en los últimos años del siglo XVI, en la que se relatan las aventuras de Catalina Solís. Esta sale de España hacia América en un galeón, acompañada de su hermano, Martín, y su ama, con el fin de conocer a su esposo, con el que se ha casado por poderes para  solucionar la difícil situación económica derivada de la muerte de sus padres. Pero la embarcación es asaltada por los piratas: ese será el comienzo de un sinfín de apasionantes aventuras. 

(Esta  novela de aventuras se ambienta, como podéis ver, en el período histórico de finales del siglo XVI y comienzos del siglo XVII ). 




b) Selección de cuentos de Edgar Allan Poe, escritor estadounidense del Romanticismo (primera mitad del siglo XIX), considerado uno de los maestros de los relatos de suspense y terror. Lo misterioso, lo irracional, lo sobrenatural, lo violento y la muerte recorren sus relatos provocando en el lector la incomodidad y el desasosiego que muchos escritores del Romanticismo buscan crear en su público.  

En Ciudad Seva podéis encontrar los títulos siguientes (si pincháis sobre ellos el enlace os llevará ya a cada relato): 



EL CORAZÓN DELATOR

EL GATO NEGRO  

EL ENTIERRO PREMATURO

HOP FROG

LA VERDAD SOBRE EL CASO DEL SEÑOR VALDEMAR


(En la biblioteca podéis también encontrar alguna recopilación de sus cuentos, en la sección de Literatura Universal). 

jueves, 5 de marzo de 2026

TEMAS PARA ELABORAR COMENTARIOS CRÍTICOS

   

 Nos queda ya sólo la parte final de esta segunda evaluación. Como sabéis, las pruebas escritas suponen un 90% de la nota del trimestre, siempre que la media de las mismas sea de 5. A partir de ahí, queda en juego 1 punto, que se suma a ese 5 o a medias superiores. 

    Para conseguirlo, el próximo jueves deberéis en clase elaborar un resumen y redactar un comentario crítico sobre un texto que os proporcionaré ese día. Para facilitar vuestro trabajo y la preparación de ese ejercicio, os dejo aquí una lista de 4 temas: el texto que os daré para resumir y someter a crítica tratará sobre uno de ellos, que yo elegiré.
Es aconsejable que ahondéis sobre estos temas de actualidad, buscando información y formándoos opiniones argumentadas sobre ellos que os puedan ser útiles el día del ejercicio. 


- La política actual y sus fines: ¿tenemos los políticos que merecemos? ¿En qué consiste el trabajo de un buen político? 


- Internet y el aumento de problemas de salud mental. Relación. 


- El debate sobre la inmigración: ¿deben establecerse fronteras y límites o permitir la libre entrada de inmigrantes? 


 - La huelga de médicos: ¿es necesaria y lógica en su situación actual? 

miércoles, 18 de febrero de 2026

EJERCICIOS DE LENGUA (REPASO PARA EL EXAMEN 2 / 2ª EVALUACIÓN)

 

     

    EJERCICIOS DE REPASO (LENGUA)


SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS ANTERIORES

ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE CERVANTES Y SOBRE EL QUIJOTE

 



CERVANTES Y SU OBRA NARRATIVA. EL QUIJOTE


VÍDEO EXPLICATIVO SOBRE LAS FUENTES Y LA ORIGINALIDAD DEL QUIJOTE  (PUNTOS 3.3 Y 3.4 DE LA TEORÍA ANTERIOR) 



Os dejo aquí, nuevamente, la guía de lectura de la segunda parte del Quijote (publicada ya en una entrada del mes de diciembre): recordad que hablaremos de este tema el martes, 24 de febrerro. 


    SOBRE LA TERCERA SALIDA DE DON QUIJOTE  (PARTE 2)  / EXAMEN 2 

    1. Después de permanecer convaleciente durante un mes, don Quijote planea su tercera salida. Vamos a hallar un recurso narrativo sorprendente, con el que el lector percibe como reales a don Quijote y a Sancho: otros personajes de la novela han leído o saben que circulan publicadas las aventuras del caballero y su escudero. Concreta al menos cuatro casos en los que, en esta parte segunda de la obra, otros personajes hayan leído la obra o sepan de su existencia.
    2. En varias ocasiones vemos cómo don Quijote y Sancho van cambiando respecto al inicio de la obra.
      1. En la página 222 observamos cómo intercambian los papeles a la hora de interpretar la realidad, lo cual produce un efecto cómico. Explica esta situación.
      2. Cuando “viajan” a Candaya subidos a Clavileño, Sancho ofrece una visión quijotesca de lo que ha experimentado. Concrétala.
      3. Incluso en el lenguaje, vemos como uno y otro van tomando rasgos del compañero. Justifica esta afirmación observando como se expresan en la página 433.
      4. Indica si la actitud de uno y otro en la página 448 está en conexión con esta idea de ósmosis entre caballero y escudero. ¿Qué posturas ante la vida crees que representan?
    3. Explica la relación existente entre los episodios del Caballero del Bosque (o de los Espejos) y del Caballero de la Blanca Luna. Compara lo que sucede en uno y otro.
    4. En esta parte de la obra, Cervantes sigue incluyendo elementos típicos de las novelas caballerescas:
      1. Combate entre caballeros y fieras.
      2. Viajes, a través del sueño, a mundos alejados de la realidad cotidiana, como el de Ultratumba.
      3. Aparición de magos que profetizan la gloria del caballero.
                       - Indica cómo aparecen representados en esta novela.
    1. Don Quijote y Sancho se encuentran con unos duques que conocen sus aventuras y que, buscando el divertimento propio, los acogen en su palacio. ALLÍ INGENIARÁN UN BUEN NÚMERO DE AVENTURAS APOYADAS SOBRE LA CREACIÓN DE SITUACIONES GROTESCAS PARA UNA MENTE SANA Y PERFECTAMENTE CREÍBLES EN EL MUNDO FICTICIO DE LA CABALLERÍA ANDANTE. Ya no es ahora la mente de don Quijote la que genera el engaño en la percepción de la realidad, sino que esta le es ofrecida de modo distorsionado desde fuera. Comenta esta afirmación, haciendo referencia a las aventuras de los 3300 azotes que debe darse Sancho y de las doncellas barbadas.
    2. ¿Por qué abandona Sancho el gobierno de la Ínsula Barataria? (pág. 386)
    3. El encuentro de Sancho con Ricote tiene que ver con un hecho histórico relevante en la historia de España. Explica cuál es.
    4. Aparecen, hacia el final de la segunda parte de la obra referencias a la publicación de una segunda parte apócrifa del Quijote. Aporta datos del contenido de la misma (páginas 405-06) , indica cómo influye lo que se cuenta en ella en la ruta de don Quijote y su escudero (pág. 407) y explica qué opinión crees que le merece a Cervantes la obra y su autor (pág. 439).
    5. Indica por qué regresa, por tercera vez, a su casa don Quijote. Ante esta situación, decide, inicialmente, vivir una nueva fantasía literaria: ¿qué tipo de novelas pretende imitar? (pág. 432).
    6. La ilusión de don Quijote, la meta que se había marcado dentro de su proyecto vital era ejercer como caballero andante para favorecer a los desamparados. ¿Crees que su muerte tiene un final simbólico?
    7. Cervantes elude, intencionadamente, cualquier responsabilidad en la escritura de la obra. ¿Cómo lo consigue?
    8. El humor está presente a lo largo de toda la novela. Selecciona algunos episodios que te parezcan representativos de la afirmación anterior.
    9. Elabora una breve reseña en la justifiques tu opinión acerca de la obra: originalidad, utilidad, cercanía a la sociedad y a los problemas de la época, papel del humor…