LA LÍRICA Y EL TEATRO DEL BARROCO

 

A través del siguiente enlace podéis acceder a los contenidos sobre poesía y teatro durante el siglo XVII. 

LA LÍRICA Y EL TEATRO DEL BARROCO (S. XVII)

TEXTOS PARA COMENTARIO

Es hielo abrasador, es fuego helado… (Francisco de Quevedo) 

Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,
un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.

Es una libertad encarcelada,
que dura hasta el postrero paroxismo,
enfermedad que crece si es curada.

Este es el niño Amor, éste es tu abismo.
¡Mirad cual amistad tendrá con nada
el que en todo es contrario de sí mismo!

De pura honestidad templo sagrado… (Luis de Góngora) 

De pura honestidad templo sagrado,

Cuyo bello cimiento y gentil muro

De blanco nácar y alabastro duro

Fue por divina mano fabricado;

Pequeña puerta de coral preciado,

Claras lumbreras de mirar seguro,

Que a la esmeralda fina el verde puro

Habéis para viriles usurpado;

Soberbio techo, cuyas cimbrias de oro

Al claro sol, en cuanto en torno gira,

Ornan de luz, coronan de belleza;

Ídolo bello, a quien humilde adoro,

Oye piadoso al que por ti suspira,

Tus himnos canta, y tus virtudes reza.

PAUTAS PARA COMENTAR UN TEXTO RENACENTISTA

 SONETO XXIII de Garcilaso de la Vega  

En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color en vuestro gesto,

y que vuestro mirar ardiente, honesto,

con clara luz la tempestad serena;

y en tanto el cabello que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena;

coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes de que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.

Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

POSIBLES CUESTIONES (el conjunto de respuestas puede adquirir la forma de comentario de texto)

1) Realiza un resumen, establece el tema y la estructura temática -apartados de contenido- del poema.

2) Explica dos de los tópicos literarios que aparece en él.

3) Analiza los aspectos métricos del poema: verso, rima, estrofas empleadas.

4)Localiza y explica los recursos estilísticos más llamativos (símil, metáfora, paralelismo, personificación…).

5) Explica cuatro características propias de la poesía renacentista que se aprecien en el poema y que permiten clasificarlo como italianizante. 

    El Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega es uno de los poemas más famosos del Renacimiento, pues muestra a la perfección la nueva concepción poética que se tiene de la lírica en la época. Pertenece al género lírico en tanto que se presenta la admiración por una bella dama y la preocupación por los efectos que el paso del tiempo pueda tener sobre su físico. 

    En él, se describe exhaustivamente la parte superior del cuerpo de una  bella joven y se la invita a disfrutar de su juventud antes de que la vejez deteriore la belleza de la que ahora goza. 

    El autor echa mano de dos tópicos clásicos: Carpe diem y  Collige, virgo, rosas. Ambos invitan a disfrutar del presente, ante la fugacidad de la vida. 

    En la primera  parte (dos primeros cuartetos) se hace una descripción física de la joven. Se hace referencia al  color de su rostro, comparable al de las flores y a su mirada vivaz y luminosa. También se subraya el brillo y belleza de su cabello rubio, que se mueve ligero, acariciando su blanco cuello erguido, gracias al viento.

    En la segunda parte (dos tercetos), se alude metafóricamente a la destrucción de la juventud por el paso del tiempo, hecho inevitable a lo largo de la historia de la humanidad. 

    En este poema, el autor echa mano de la unión de dos cuartetos y dos tercetos, formando un  soneto. Los versos son endecasílabos y su  rima es ABBA ABBA CDE CDE.

    Desde el punto de vista retórico el autor hace uso de figuras  que embellecen el lenguaje del poema. Aparecen numerosos HIPÉRBATOS, destinados a destacar elementos léxicos importantes temáticamente ( "de rosa y azucena" es un CCM que debería aparecer después del NÚCLEO DEL PV y aparece antes, para resaltar el bello color blanco y rosáceo de las mejillas; "con clara luz la tempestad serena": CON CLARA LUZ se coloca delante del verbo, cuando debería ir detrás al ser un CCIRCUNST. , para llamar la atención sobre el brillo de la mirada). No solo se usa el HIPÉRBATON para destacar la hermosura de la dama: Garcilaso emplea también la HIPÉRBOLE cuando alude a sus cabellos, tan brillantes y hermosos,  que parecen sacados de una veta de oro. Hay también una  ANÁFORA entre entre los cuartetos, con la que se repite  la expresión EN TANTO QUE (es decir, MIENTRAS), de significado temporal , importante en el soneto. Aparecen varia metáforas en los tercetos: en ellas el término imaginario es un elemento de la naturaleza, muy apreciada por los poetas renacentistas, con gran apego a la vida terrenal. Lo vemos en las siguientes correspondencias: la alegre primavera y la juventud, el dulce fruto y la belleza, el tiempo airado y la vejez, la nieve y las canas, la hermosa cumbre y la cabeza, la rosa y la belleza, el tiempo helado y el paso de los años. Destacable es también la DERIVACIÓN presente  en  los dos versos finales, donde subraya la idea de CAMBIO, TRANSFORMACIÓN ("mudará" / "mudanza"), muy importante en este poema.  

    Este soneto de Garcilaso se presenta como una composición lírica representativa de la línea italianizante de la poesía renacentista. Varios son los rasgos que nos permiten adscribir la composición a esta tendencia poética. Dentro del ámbito formal, encontramos en primer lugar el uso del endecasílabo, integrado en dos cuartetos y dos tercetos, que componen un soneto: medida, estrofa y poema son de origen italiano; aparecen también figuras tales como  los hipérbatos y las metáforas (víd. comentarios incluidos en el penúltimo párrafo). Temáticamente el soneto presenta también rasgos italianizantes, como el empleo de tópicos (Carpe diem, Colligo, virgo, rosas) clásicos, la presencia de la naturaleza (en este caso, de modo metafórico) y de la hermosura femenina, de acuerdo con el modelo petrarquista. 

DON JUAN TENORIO

Estos son los aspectos que debéis tener en cuenta durante la lectura de la obra de lectura de este tercer trimestre: 

- ARGUMENTO.

- ESTRUCTURA EXTERNA (DIVISIÓN EN ACTOS) E INTERNA (PLANTEAMIENTO, DESARROLLO Y DESENLACE). 

- TEMAS RELACIONADOS CON EL ROMANTICISMO. 

- PERSONAJES. RELACIONES ENTRE ELLOS.  CARÁCTER ROMÁNTICO DEL PROTAGONISTA. 

- ESPACIO.

- TIEMPO. 

- APLICACIÓN A LA OBRA DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO ROMÁNTICO, JUSTIFICÁNDOLAS CON DATOS CONCRETOS. 

   Os dejo aquí el enlace a la representación teatral de Don Juan Tenorio. Creo que os puede servir de ayuda verla para seguir mejor la lectura del libro. Su duración es de dos horas y presenta una gran fidelidad al texto original.

 ESTUDIO 1: REPRESENTACIÓN DE DON JUAN TENORIO

DOBLE VALOR DE LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

     

  Tal como me pedisteis ayer, dejo aquí un ejercicio (con sus correspondientes soluciones) donde debéis localizar las formas no personales del verbo. 

 A continuación, tenéis que precisar si el infinitivo funciona como verbo (perífrasis verbal o uno de los verbos en una oración compuesta) o como sustantivo; si el gerundio funciona como verbo (perífrasis verbal o uno de los verbos en una oración compuesta) o adverbio y, finalmente, si el participio es un verbo (forma compuesta, forma pasiva o perífrasis) o funciona como adjetivo. 

Espero que os resulte útil. 

1. El Infinitivo: ¿Sustantivo o Verbo?

Identifica si el infinitivo funciona como sustantivo (puede llevar artículo, ser sujeto o CD) o como verbo (forma parte de una perífrasis o es uno de los verbos de una oración compuesta).

1. - Fumar es perjudicial para la salud. _________

2. - Mañana habrá que llamar a todos los participantes. ____________

3. - En unos minutos voy a entregar todos los exámenes. _________

4. - Me divierte mucho escuchar a los niños pequeños.__________

5. - El dulce lamentar de los pastores se oía a lo lejos. _________

6. - No debes gritar en la biblioteca. _________

7. - Prefiero el caminar pausado de los ancianos. _________

8. - Es muy fácil encontrar gente curiosa. _____________

SOLUCIONES

Infinitivo: 1. Sustantivo (NÚCLEO del Sujeto) 2. Verbo (Perífrasis modal de obligación ) 3. Verbo (perífrasis aspectual incoativa) 4. Verbo (oración compuesta sub. sustantiva de sujeto), 5. Sustantivo (NÚCLEO del Sujeto) 6. Verbo (Perífrasis modal de obligación ) 7.  Sustantivo (NÚCLEO del CD) 8. Verbo (oración compuesta sub. sustantiva de sujeto)

2. El Gerundio: ¿Verbo o Adverbio?

Indica si el gerundio funciona como verbo (perífrasis o es uno de los verbos de una oración compuesta) o como adverbio en función de CCM. 

1. ¿Tus tíos siguen viviendo en Badajoz? _________
2. Salió de la habitación corriendo. _________
3. Estamos buscando una solución al problema. _________
4. Llegó a la meta respirando con mucha dificultad. _________
5. El coche lo atropelló saliendo de su casa _______

SOLUCIONES

Gerundio. 1. Verbo (Perífrasis aspectual durativa), 2. Adverbio en función de CCM 3. Verbo (Perífrasis aspectual durativa), 4. Verbo de una oración compuesta subordinada adverbial de modo 5. Verbo de una oración compuesta subordinada adverbial de tiempo: cuando salía de su casa...

3. El Participio: ¿Verbo o Adjetivo?

Determina si el participio tiene valor verbal (tiempos compuestos o voz pasiva) o valor adjetival (concuerda en género y número con un sustantivo). 

1. Tu abuelo dejó firmado un documento importante para los herederos. 
2. El cristal está roto. _________
3. Hemos terminado el trabajo a tiempo. _________
4. La decisión fue tomada por el director. _________
5. Me devolvieron el libro manchado. _________
6. ¿Has visto mi paraguas? _________
7. Ese novelista tiene publicadas más de diez novelas._____________
8. Todo el material impreso se ha guardado en esa carpeta. 

SOLUCIONES

Participio: 1. Verbo (forma parte de una perífrasis aspectual perfectiva) 2. Adjetivo (en función de Atributo), 3. Verbo ( forma compuesta) 4. Verbo (forma en voz pasiva), 5. Adjetivo en función de CPVO 6. Verbo (Tiempos compuestos). 7. Verbo (forma parte de una perífrasis aspectual perfectiva) 8. Adjetivo (Modificador en el SN-SUJETO)

SOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE CLASE (COPIA ENTREGADA CON EL CUADRO DE SUSTANTIVAS) Y A LOS BLOQUES 1 Y 2 DE EJERCICIOS PROPUESTOS HOY, LUNES

 

Para que practiquéis con los contenidos que hemos visto últimamente y para que refresquéis la memoria acerca de otros más lejanos en el tiempo, os dejo aquí, tal como convinimos, las soluciones a todo el material que estamos manejando. 

Es importante que vayáis haciendo los ejercicios y cotejando vuestros resultados con los que aparecen en las soluciones: de ese modo, en las últimas clases de la semana podréis plantear dudas o demandar tipos de ejercicios que os cuesta hacer o en los que cometéis errores. 

En primer lugar, accediendo al DOCUMENTO 1 y al DOCUMENTO 2  encontraréis las respuestas a la fotocopia con ejercicios entregada junto con la tabla donde se explican tipos de coordinadas y subordinadas sustantivas. 

A continuación podéis corregir el bloque 1 y el bloque 2 de actividades entregadas hoy en clase a través de estos enlaces: 

a) BLOQUE 1 RESUELTO

b) BLOQUE 2 RESUELTO: PARTE 1  y PARTE 2

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS Y SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

 

TABLA COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA

BLOQUE 1. TEXTO CON EJERCICIOS (PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE LENGUA) 

     Llegamos la noche anterior, no habíamos reservado habitación en ningún hotel. Después de comunicarles nuestra llegada, que los cogió desprevenidos, nuestro guardaespaldas se encargó de llamar al consulado y allí lo dirigieron a un conocido hospedaje del centro. Debía de ser muy conocido, porque solo disponía de dos habitaciones libres. Preguntamos allí qué podíamos cenar. Teníamos la seguridad de que la cocina aún estaba funcionando... Estaba claro que no conocíamos las costumbres de esa ciudad. Teníamos que comer algo pero nos salió el tiro por la culata. Evidentemente, la noche no iba a transcurrir según lo previsto... Y todavía estábamos, como quien dice, aterrizando.

1 - Caracteriza con detalle desde el punto de vista gramatical las palabras en negrita.

2 - Busca y caracteriza todas las oraciones compuestas yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas sustantivas.

3 - ¿Cuántas perífrasis verbales hay y de qué tipo son?

4 - Precisa el tipo de unidad lingüística y la función sintáctica de las secuencias subrayadas.

5 - Busca en el texto algún ejemplo de palabra primitiva (un verbo), derivada, compuesta y parasintética. Segméntalas en sus constituyentes.

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BLOQUE 2. DISTINCIÓN DE ORACIONES COMPUESTAS YUXTAPUESTAS, COORDINADAS Y SUB. SUSTANTIVAS

1- A continuación aparecen oraciones compuestas por yuxtaposición, por coordinación y por subordinación sustantiva. Distínguelas y a continuación indica cúal es el NEXO (debes precisar el tipo de palabra) y cuáles son las oraciones constituyentes. Finalmente precisa el tipo de unidad y la función de las secuencias subrayadas y marcadas en negrita:

1. No pierde belleza, sino que cada día está más guapa.

2. No recuerdo si Isabel y tú os conocéis.

3. Recibió la recompensa sin problema: se la merecía.

4. Se anuncia que serán enviadas tropas de la ONU en febrero.

5. Te explicarán con detalle cómo debes acoplar las piezas.

6. ¿Te acordarás de que mañana es su santo?

7. La solución será contratar a más especialistas.

8. Llovía a cántaros y nos mojamos.

9. El próximo verano vamos a viajar a un país caribeño.

10. Les fascina que los programas de investigación sean nocturnos.

11. Tan pronto canta como ríe.

12. Adolfo, preguntadles si volverían a participar en una competición de ese tipo. 13. Se comprometió a trabajar dos horas durante todas las tardes.

14. Hay que averiguar qué han dicho en el juicio los dos jóvenes acusados.

15. Me caí en varias ocasiones, sin embargo volví a levantarme.

16. Se fueron satisfechos de haber conseguido el primer puesto.

17. Contad con que el jurado os considerará favoritos.

18. ¿ Sigue gustándoos pasear descalzos por la arena?

19. Tened la seguridad de que mi ayuda será siempre incuestionable.

20. Luis ha venido temprano para que le echéis una mano.

21. No viajaré a ese país en guerra, es decir, rechazaré esa oferta laboral.

22. Se difundió que en Corea del Sur se había producido un golpe de estado. 

23. Afortunadamente, estamos muy cerca de conseguir todos los objetivos. 

24. No es cierto que en Francia vayan a ser cerradas por el Gobierno varias centrales nucleares. 

25. Tenéis que aspirar a lograr uno de los primeros puestos en la carrera.

2- Crea una oración subordinada sustantiva de sujeto, otra de CD, otra de ATRIBUTO, otra de TÉRMINO DE SINTAGMA PREPOSICIÓNAL y una oración coordinada distributiva.

3- Explica qué errores aparecen en la siguiente oración: Me gustaría de que le pidieseis a vuestros padres sugerencias para protejer vuestra salud en la aula.

ACTIVIDADES RECUPERACIÓN (SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE) / ACTIVIDADES SOBRE DISTINCIÓN DE ORACIONES COMPUESTAS

 ACTIVIDADES SOBRE SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE    (alumnado con recuperación pendiente) 

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA DISTINCIÓN DE ORACIONES COMPUESTAS  (todo el alumnado)