GUÍA DE LECTURA. LA CELESTINA (5)

  Estas cuestiones serán corregidas en la clase el lunes, 10 de noviembre. 

¡Ánimo, chicos, este es ya el tramo final de la obra!

 ACTO XV

1. ¿A quiénes culpan Elicia y Areúsa de las muertes ocurridas?

2. ¿Qué deciden hacer y en quiénes piensan para ejecutar sus planes (debes hacer referencia a dos personajes)?

3. ¿Qué le ofrece Areúsa a Elicia y qué argumentos ofrece esta última para rechazar su oferta?

ACTO XVI

1. Explica por qué piensa Pleberio en el matrimonio de su hija y qué cualidades valora en ella para concertar la boda. 

2.¿Qué visión del matrimonio -típica de la época medieval-  se desprende del discurso de los padres de Melibea?

3. ¿Qué  imagen de Melibea se desprende de su reacción al oír el proyecto de sus padres?

ACTO XVII 

1. ¿Por qué Elicia decide abandornar el luto?

2. Explica qué información obtiene Areúsa de Sosia y cómo la obtiene?

ACTO XVIII

1. Elicia y Areúsa se dirigen a casa de Centurio. El autor nos ofrece un tratamiento humorístico de este personaje: precisa de qué recursos se vale para hacer llegar al lector ese tono burlesco. 

2. ¿Qué encargo le hacen las prostitutas y en qué plan alternativo piensa el rufián?

ACTO XIX

1. ¿De qué previene Tristán a Sosia?

2.Señora, quien quiere comer un ave ha de sacarle las plumas. Indica quién pronuncia estas palabras y en qué circunstancia. ¿Es compatible esta afirmación con el refinamiento del amor cortés?

3.  Explica qué sucede durante el encuentro de Calisto y Melibea.

ACTO XX

1. Concreta en qué consiste la decisión de Melibea y qué hace antes de ejecutarla. 

ACTO XXI

1. En este acto, Pleberio pronuncia su célebre llanto ("Planto de Pleberio"). ¿A quiénes increpa y por qué?

2. Busca alguna figura retórica en cada una de las partes del discurso, según a quién esté reprochando la muerte de su hija. Anota cada ejemplo. 

3. ¿Cuál crees que es la razón que explica la gran abundancia de exclamaciones e interrogaciones retóricas del lamento del padre? ¿Qué efecto crean en el lector? 

ACTIVIDADES FINALES (tras la lectura) 

- Elabora un esquema de los personajes de la obra, mostrando su relación y sus características fundamentales: para eso, además de la lectura de la obra, puede ser de utilidad el texto que aparece en las páginas 215 y 216 (Unos personajes psicológicamente complejos)

- LEE Y RESUME el apartado INTERPRETACIÓN DE LA OBRA que aparece en el estudio final (pág. 212 y 213). Extrae, previamente,  las ideas principales del texto. 

LA CELESTINA. GUÍA DE LECTURA (4)

 ACTO X

1. Melibea descubre a Celestina su desazón y esta acaba desvelándole el origen de ese dolor que la domina. ¿Qué es? Indica de qué figuras retóricas se vale para definirlo. 

2. Explica qué remedio le ofrece la alcahueta.

3. Indica qué hecho le hace desconfiar a Alisa de la visita de Celestina y explica qué le aconseja a su hija. 

ACTO XI

1. Celestina le comunica a Calisto que Melibea está perdidamente enamorada de él. Concreta cuál es la recompensa que le ofrece el joven enamorado a la anciana. 

2. ¿Qué valor tienen los APARTES de los criados en este pasaje de la obra? ¿Vuelven a usarlos en este acto? Señala que grave defecto moral de los sirvientes de Calisto. 

3. La cobardía de los criados es cada vez más evidente. Explica qué temen Pármeno y Sempronio cuando Calisto les comunica adónde deben acompañarlo esa noche. 

ACTO XII

Resume en 5 o 6 líneas el contenido de este acto, uno de los más relevantes de la obra. Fíjate, cuando lo leas,  en la equívocada consideración que tiene Calisto de sus criados. 

ACTO XIII

1. ¿Quiénes son Tristán y Sosia? ¿Qué han descubierto?

2. Resume la reacción de Calisto ante la noticia, fijándote en lo que opina de los hechos ocurridos y en lo que realmente le importa. 

ACTO XIV

Resume brevemente el contenido de este acto. Fíjate en las actitudes de Calisto y Melibea durante el encuentro y coméntalas. Ten también en cuenta la reflexión de Calisto ya en su casa e indica si es moralmente correcta. 

LA CELESTINA. GUÍA DE LECTURA (2)

     

    Seguimos adelante con la lectura de La Celestina. En la última clase de la semana 16-20 de octubre corregiremos las cuestiones que siguen.

ACTO II

1. Indica qué acciones o qué palabras de Calisto permiten considerarlo un "amante cortés". 

2. Compara el comportamiento de Pármeno y el de Sempronio con su señor. Compara también la visión que transmiten a Calisto sobre Celestina. 

3. Lee con atención las páginas 55-57: indica si podemos hablar de falta de respeto del criado hacia Calisto. Apoya en ejemplos tu respuesta. 

4. Fíjate en el discurso de Pármeno que cierra el acto: indica cuál es su idea principal y señala qué figuras literarias podemos encontrar en él. 

ACTO III

1. Sempronio se muestra como un criado COBARDE e INTERESADO, AVARICIOSO. Indica en qué fragmentos del discurso del criado se pueden observar esas ideas. 

2. Explica qué argumentos dice Celestina que ha empleado con Pármeno para convencerlo de que se una a ella y a Sempronio.

3. ¿De qué procedimiento se vale Celestina para entrar en las casas de las jóvenes?

4. ¿A quién conjura la alcahueta?

5. Indica en qué consiste el conjuro: de qué objetos dispone Celestina y qué hace con ellos para conseguir que Melibea ame a Calisto. 

ACTO IV

1. Indica qué nuevos personajes apareceen en escena en este acto. 

2. Precisa cómo justifica Celestina su venida a la casa de los padres de Melibea. 

3. Localiza las figuras retóricas que la alcahueta emplea para subrayar las virtudes del hilo.

4. Concreta qué pretexto inventa Celestina al ver el enojo de Melibea al escuchar hablar de Calisto. 

5. ¿Qué consigue llevarse de casa de la joven? ¿Volverá pronto allí ? 

LA CELESTINA. GUÍA DE LECTURA (1)

 

    Dedicaremos un día de cada semana del trimestre a la lectura reflexiva sobre La Celestina, de Fernando de Rojas. Debibo a la distancia temporal que nos separa de la obra y de su contexto, realizaremos una lectura guiada: cada siete días deberéis mostrar la lectura comprensiva de tramos del libro, previamente establecidos en el aula. Esta es la primera parte del trabajo, que deberá estar lista para las dos últimas clases del mes de octubre.  

La Celestina. GUÍA DE LECTURA (I)

Carta del autor a un amigo

La obra se abre con esta carta escrita por Fernando de Rojas a un amigo: responde al modelo epistolar latino, muy usado en la Edad Media.

a) ¿Qué dice haber encontrado Fernando de Rojas? ¿Qué aspectos le atraen de lo que ha hallado?

¿Ve alguna utilidad en el contenido ese mensaje?

b) Rojas continúa la obra, añadiendo más actos. ¿La firma? ¿Por qué? ¿En cuantos días la escribe?

El autor, excusándose...

El propósito de estas once octavas es dar a conocer, solapadamente, el nombre del autor. Reconstruye el mensaje que se obtiene uniendo la primera letra de cada verso. ¿Qué nombre reciben las composiciones de las que se puede obtener un mensaje uniendo las iniciales de cada verso?

Prólogo

Fernando de Rojas lleva a cabo en este prólogo un modélico ejercicio retórico consistente en argumentar a través de numerosos ejemplos.

a) ¿Cuál es la tesis que pretende demostrar, expuesta ya al inicio? Cita cinco argumentos presentes en el texto sobre los que se apoye la tesis.

b) El título original del texto que encontró Rojas era Comedia de Calisto y Melibea. ¿Por qué el primer autor le dio ese nombre? ¿Qué cambios realiza el “segundo” autor?

c) Fernando de Rojas publica una primera versión de la obra, con 16 actos, pero luego decide ampliarla (“Y ante tantos juicios enfrentados, he optado por seguir el criterio de la mayoría, partidario de que alargase el relato...”) con 5 actos más: explica qué elemento argumental desarrolla en estos nuevos capítulos y por qué lo hace.

Síguese

¿Qué objetivos, presentes en este apartado de la obra, persigue el autor?

Argumento

Esta síntesis, tal vez escrita por el primer autor, imita el formato de las comedias del autor latino Terencio y de las comedias humanísticas.

Esquematiza la caracterización de los personajes principales.

ACTO 1

a) Resume brevemente el primer encuentro entre Calisto y Melibea.

b) Describe la relación existente entre Calisto (amo) y Sempronio (criado). ¿Qué valor crees que tienen los APARTES empleados por este último?

c) Relaciona la frase “Melibeo soy” con la teoría del AMOR CORTÉS.

d) Lee la descripción que Calisto hace de Melibea. Localiza y precisa el nombre de 2 figuras retóricas cuando se presenta el cabello, 1 figura cuando se hace referencia a la piel del rostro y otra más cuando se alude a sus uñas.

e) Precisa, apoyándote en algun fragmento que extraigas del texto, qué visión aporta Sempronio sobre las mujeres.

f) Sempronio se compromete a ayudar a Calisto para calmar la desesperación que le ha creado el rechazo por parte de Melibea. ¿Cómo va a hacerlo? ¿Qué objetivo le lleva a actuar así con su amo?

g) Pármeno conoce también a Celestina. Explica de qué y qué opinión le merece la alcahueta.

h) Pármeno es, de entrada, fiel a su amo. Por esta razón lo previene, avisándolo del peligro que implica tratar con Celestina. No obstante, la anciana lo convence fácilmente, pues le ofrece dos beneficios que hacen que cambie de actitud. Indica cuáles son.

i) El acto se cierra con la obtención, por parte de la alcahueta, del primer beneficio material proporcionado por su trabajo. ¿Qué es lo que le da Calisto?